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Expérimentation des modalités de validation par CCF |
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CAP Fleuriste |
Écriture longue
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La classe de « CAP Fleuriste » 1ère année regroupe 18 apprenties dont 5 sont dispensées des enseignements généraux en raison de leur niveau initial ( diplôme de niveau IV ). Leur professeur de français est Mme Roselyne TOBIAN. La séquence dans laquelle s'intègre la tâche support de l'évaluation par CCF est programmée sur une durée de 15 heures d'activités d'apprentissage et d'entraînement. Nous partons de l'hypothèse que les apprenties ne découvrent, au CFA, ni le récit, en tant que « type » de séquence textuelle dans la pluralité de ses réalisations génériques, ni ses techniques, en réception ou en production. Le collège les y a très largement préparées. Aussi avons-nous fait le choix de demander, en activité initiale de l'unité d'apprentissage projetée, à chacune de poursuivre un récit à partir des deux fragments initiaux d'une nouvelle ( Le Plafond, de Micheline COULIBALY ) ; nous évaluerons cette production en fonction de critères issus des programmes du collège ( de la 6ème à la 3ème ). L'élaboration de la séquence qui doit conduire à la réécriture de ce texte initial s'appuiera sur les éléments problématiques qui émergeront de l'analyse du « premier jet ». Il semble, en effet, qu'une séquence, pour gagner en pertinence mais aussi en efficacité, plutôt que de revenir continûment sur les mêmes objets d'enseignement ( osera-t-on dire d'apprentissage ! ), se devrait de prendre en compte les acquis et les difficultés réels des élèves. La séquence sera donc construite, avec les apprenties, à partir de l'analyse de quelques productions initiales caractéristiques. Des phases d'écriture complémentaires et des phases de réécriture du texte initial seront prévues en cours de séquence.
Les productions initiales seront évaluées à partir de deux grilles de compétences ( compétences limitées, pour la circonstance, à l'utilisation maîtrisée de certaines notions ) :
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