Discipline : Histoire

Niveau ( 1 à 7 ) : 3

Compétences travaillées :

Analyse documentaire : déduction d’idées à partir d’informations prélevées

Comprendre les intentions d’un genre spécifique ( loi)

Mots clefs : Ecole, instruction, loi

Concept principal : Loi – obligation - laïcité

Domaine(s) ou thème(s) : L’école de Jules FERRY

Document n° 2 texte

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Ø Rédiger fiche d’activité et fiche de prep

Compétences mises en œuvre :

Prélèvement d’informations explicites

Mise en relation d’idées

Interprétation du contenu

Durée de l ‘étude du doc :10 à 15 min

Titre du document :

Extrait de la loi scolaire du 28 mars 1882

Etude incluse dans la progression suivante : L’école du XIXè siècle

Recoupements conseillés avec les documents suivants :

Extrait de la loi scolaire du 16 juin 1881 - Quelques chiffres éloquents – L’instruction, c’est la lumière – Les lois de Guizot 1833

Le document :

Quoi ? Extrait de loi (Obligation/laïcité)

Qui ? Jules Ferry

Où ? En France

Quand ? 28 mars 1882 (sous la 3^ème république)

Comment ? Pouvoir législatif

Pourquoi ? Développer l’enseignement public pour lutter contre l’illettrisme de cette époque.

Le Président du Conseil. Ministre de l’instruction publique et des Beaux Arts, Jules FERRY

Article 1^er : L’enseignement primaire comprend :

- l’instruction morale et civique

- la lecture et l’écriture

- la langue et les éléments de la littérature française

- la géographie, particulièrement celle de la France

- l’histoire, particulièrement celle de la France jusqu’à nos jours

- Quelques notions usuelles de droit et d’économie politique

- Les éléments de sciences naturelles, physiques et mathématiques, leur application à l’agriculture, à l’hygiène, aux arts industriel, travaux manuels et usages des outils des principaux métiers.

- Les éléments du dessin, du modelage, et de la musique

- La gymnastique

- Pour les garçons, les exercices militaires

- Pour les filles, les travaux à aiguille (…)

Article 2 : Les écoles primaire publiques vaqueront un jour par semaine, en outre de dimanche, afin de permettre aux parents de faire donner s’ils le désirent à leurs enfants l’instruction religieuse en dehors des édifices scolaires.

Article 4 : L’instruction primaire est obligatoire pour les enfants des 2 sexes de 6 ans révolus  ; elle peut être donnée soit dans les établissements primaires ou secondaires, soit dans des écoles publiques ou libres, soit dans la famille par le père de famille lui-même ou par toute personne qu’il aura choisie.

Article 6 : Il est institué un certificat d’études primaires, il est décerné après un examen public auquel pourront se présenter les enfants de l’âge de 11 ans (…)

Extrait de la loi du 28 mars 1882

Composition du document :

L’autorité, l’auteur

Les articles

Nature du document, date.

Idée directrice ou sens principal du document :

Volonté politique de la 3^ème République de développer l’enseignement public.

Eléments éventuels relatifs au contexte (non développés dans l’analyse et les conclusions, mais utiles à la compréhension) : Contexte d’illettrisme massif

Les éléments clefs à relever :	Signification ou interprétation des éléments clefs :
« instruction  morale et civique » cf article 1^er	Substitution à l’enseignement religieux
«instruction religieuse donnée hors de l’école	Institution de la Laïcité
Obligation d’instruction	L’instruction pour les deux sexes est un droit désormais inscrit dans la Loi, elle peut être donnée sous diverses modalités) Instauration d’un examen (le Certificat d’Etudes Primaires)

Aide pour comprendre le document (lexique, symbole, etc …) :

loi ® intention

Eléments de critique du document (pour le niveau de classe considéré ) :

Difficulté de faire comprendre qu’il s’agit d’un acte politique.

Nécessité de bien clarifier le concept de laïcité

En conclusion, ce que le document doit apprendre aux élèves :

Après l’instauration de la gratuité de l’école (Loi du 16 juin 1881), les lois du 28 mars 1882 rendent l’instruction obligatoire pour les enfants des deux sexes de plus de 6 ans, tout en ménageant la liberté de choix des parents.

Elles proclament aussi la neutralité confessionnelle de l’école publique en substituant l’instruction morale et civique à la morale religieuse qui sera donnée en dehors de l’école, un jour de semaine ayant été libéré à cet effet.

L’école publique devient laïque.