«
Ce dont on doit s´étonner, ce n´est pas de l´échec
scolaire général mais du fait que quelques-uns aient pu
se sortir de ce labyrinthe inextricable.
Les
sciences et les arts étaient enseignés par morceaux au
lieu d´être présentés de manière encyclopédique. De
telle sorte que le savoir apparaissait aux élèves comme
un immense amalgame de fragments hétérogènes sans lien
perceptible entre eux. Les méthodes différant d´une
école à l´autre, d´une discipline à l´autre, parfois
pour un même maître, les élèves étaient incapables de
comprendre ce qui se passait. De là le doute et
l´incertitude. De là aussi, le dégoût et le
découragement pour certaines disciplines dont les
élèves se détournaient avant même d´y toucher... »
Jan Amos Komensky
dit COMENIUS
Grande Didactique
1638 |