Discipline : Histoire Niveau ( 1 à 7 ) : 3 Compétences travaillées : Lecture
d’image : déduction d’idées à partir d’éléments signifiants Mots clefs : Ecole,
Instruction,Obligation
Concept principal : Instruction obligatoire
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Domaine(s) ou thème(s) : L’école de Jules FERRY |
Document n° 6 |
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Compétences mises en œuvre : ® Observation
® Emission d’hypothèses
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Durée de l’étude du document : 15 minutes |
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Titre du document : « L’instruction, c’est la
lumière » |
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Etude incluse dans la progression suivante :
L’école du XIXè siècle |
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Recoupements
conseillés avec les documents suivants : |
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Le document : Original (
reproduit ) Quoi ? Gravure Qui ? DARNETAL Imprimerie Louis LERICHE réf BN Quand ? 1885 ( en bas à droite ) Pourquoi ? Promotion des lois scolaires |
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Composition du document : *
il peut
être pertinent de mettre en évidence
les éléments *
suivants (surlignage
/ encadrement … ) Ø
Scène du premier plan
Ø
Les deux
femmes ( Plan central ) Ø
Les
groupes de personnages ( Sur les côtés ) Ø
Les
inscriptions du fronton |
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Idée directrice ou sens principal du document : L’école ( obligatoire ) est
libératrice ; l’instruction est source de progrès et d’indépendance |
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Eléments éventuels relatifs au contexte ( non développés dans l’analyse et les conclusions, mais utiles à la compréhension ) : Il était nécessaire, 3 ans après
l’édiction des lois rendant l’école obligatoire et laïque, de faire sa
promotion auprès du ceux qui seraient tentés de s’en méfier ou de la négliger
pour des raisons matérielles (travail des enfants). Cette image s’adresse
notamment à des personnes peu enclins à la lecture, d’où une large place à
l’image et par elle à l’allégorie. |
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Aides pour comprendre le document ( lexique,
symbole, etc …) Allégorie ; attributs
symboliques ( lumière, « temple du Savoir » ) |
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Eléments de critique du document ( pour le niveau de classe considéré ) Difficultés
possibles d’identification des amis / ennemis du système
Risque
de manichéisme
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En conclusion, ce que ce document doit apprendre aux
élèves : C’est une
gravure militante pour l’obligation scolaire, elle veut faire prendre
conscience à son lecteur que l’école
obligatoire représente un progrès.
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