Discipline : Histoire

Niveau ( 1 à 7 ) : 3

Compétences travaillées :

Lecture d’image : déduction d’idées à partir d’éléments signifiants

Mots clefs : Ecole, Instruction,Obligation

Concept principal :

Instruction obligatoire

Domaine(s) ou thème(s) : L’école de Jules FERRY

Document n° 6

Compétences mises en œuvre :

® Observation

® Emission d’hypothèses

Durée de l’étude du document :

15 minutes

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Ø Retour à la page de choix de documents

Ø Rédiger fiche d’activité et fiche de préparation

Titre du document :

« L’instruction, c’est la lumière »

Etude incluse dans la progression suivante : L’école du XIXè siècle

Recoupements conseillés avec les documents suivants :

Extraits de la loi Ferry de 1882

Le document : Original ( reproduit )

Quoi ? Gravure

Qui ? DARNETAL Imprimerie Louis LERICHE réf BN

Quand ? 1885 ( en bas à droite )

Pourquoi ? Promotion des lois scolaires

Composition du document :

* il peut être pertinent de mettre en évidence les éléments

* suivants (surlignage / encadrement … )

Ø Scène du premier plan

Ø Les deux femmes ( Plan central )

Ø Les groupes de personnages ( Sur les côtés )

Ø Les inscriptions du fronton

Idée directrice ou sens principal du document :

L’école ( obligatoire ) est libératrice ; l’instruction est source de progrès et d’indépendance

Eléments éventuels relatifs au contexte ( non développés dans l’analyse et les conclusions, mais utiles à la compréhension ) :

Il était nécessaire, 3 ans après l’édiction des lois rendant l’école obligatoire et laïque, de faire sa promotion auprès du ceux qui seraient tentés de s’en méfier ou de la négliger pour des raisons matérielles (travail des enfants). Cette image s’adresse notamment à des personnes peu enclins à la lecture, d’où une large place à l’image et par elle à l’allégorie.

Les éléments clefs à relever	Signification ou interprétation des éléments clefs :
Les personnages menacés et chassés	Les exploiteurs et aliénateurs du peuple ignorant (nobles…)
Les femmes	Représentant l’instruction
La place signifiante des groupes ( Corps constitués )	« AVEC l’école », amis de l’école, du côté de la lumière
FIAT LUX	Que la lumière soit ( Prises de conscience )

Aides pour comprendre le document ( lexique, symbole, etc …)

Allégorie ; attributs symboliques ( lumière, « temple du Savoir » )

Eléments de critique du document ( pour le niveau de classe considéré )

Difficultés possibles d’identification des amis / ennemis du système

Risque de manichéisme

En conclusion, ce que ce document doit apprendre aux élèves :

C’est une gravure militante pour l’obligation scolaire, elle veut faire prendre conscience à son lecteur que l’école

obligatoire représente un progrès.