Discipline : Histoire

Niveau (1 à 7) : 3

Compétences travaillées :

Déduction d’idées à partir de l’observation

Mots-clefs :

Ecole

Instruction

modèle

Concept principal :

Le modèle à suivre

Domaine(s) ou thème(s) : L’école de Jules ferry

Document n° 2

Compétences mises en œuvre :

-observation

mise en relation d’observations

émission d’hypothèses

Durée de l’étude du document :

7 minutes

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Ø Rédiger fiche d’activité et fiche de préparation

Titre du document :

Salle d’asile ou école maternelle ?

Etude incluse dans les fiches de préparation suivantes : L’école au XIXè siècle

Document iconographique

Recoupements conseillés avec les documents suivants :

La classe des grands

Document original

Quoi ? Un tableau photographique

Qui ?

Où ? Une école publique

Quand ?

Comment ?

Pourquoi ?

Eléments éventuels relatifs au contexte (non développés dans l’analyse et les conclusions, mais utiles à la compréhension) :

Absence de crucifix

Idée directrice ou sens principal du document :

Les enfants observent le modèle donné par la maîtresse.

Composition du document, différentes parties :

Un premier plan : la maîtresse d’école

Deux seconds plans : les élèves

L’arrière plan : la pièce

Les éléments clefs à relever :	Signification ou interprétation des éléments clefs :
La disposition des élèves par rapport à la maîtresse
Ce que font les enfants.	Les enfants regardent et observent : enregistrent.
Ce que fait la maîtresse.	La maîtresse manipule, et montre.
Les accessoires de la maîtresse.	Une scène de marionnettes : une leçon de langage.
De quelle leçon s’agit-il ?	Une présentation ludique de la leçon. Des élèves attentifs et intéressés.
Les vêtements des élèves.	La blouse : uniforme et variantes personnalisées.
Le mobilier : sa simplicité.	La sobriété des locaux : absence de décorations, et de travaux d’enfants.
La décoration de la pièce

Aide pour comprendre le document (lexique, symbole, etc…) :

La leçon de langage : référence à l’expérience des élèves, en maternelle.

Ce que ce document nous apprend (éléments à retenir pour la conclusion) :

La maîtresse montre et les enfants observent la scène de marionnettes.

Probablement : la langue modèle de la maîtresse, que les enfants devront répéter.

Davantage une ambiance de travail que de jeu.

Eléments de critique du document (pour le niveau de classe considéré) :

Quelle est la part liée à la pose pour la photo ?

Conclusion de l’étude documentaire :

Une école du modèle à suivre : le modèle de l’enseignante.

(l’éviction des patois et dialectes pourrait être évoquée par un texte sur la maîtrise de la langue de la Nation, si l’on veut suivre cette piste).