STAGE TFL Strasbourg 5 / Projet personnel à formaliser / Novembre 2005

8Groupe 1 : la différenciation

Nom - prénom	CHENARD Pierre HAAS Claire HUSSER-LUTTRINGER Evelyne GOYARD Ida BASTIAN Marie-Claire RODRIGUES Valérie
Classe	CP et CE1
Ecole	Eléonore et C.Hirtz
Projet personnel ou en lien avec des collègues (à préciser)	Elaborer des outils d’aide à la différenciation dans les trois domaines (code, compréhension, production d’écrits)
Domaine retenu	Différenciation (transversal)
Problématique définie	Comment gérer l’hétérogénéité de la classe pour permettre à tous d’atteindre un même objectif ?
Manuel utilisé	Utilisation possible quelle que soit la méthode
Besoins en formation identifiés (à préciser)	TFL	Compréhension : 1/ Que faire des élèves qui déchiffrent lors de la découverte collective d’un texte ? 2/ Comment aider les élèves qui n’arrivent pas à déchiffrer ? Production d’écrit : 3/ Comment aider les élèves à créer un texte ?
Projet à développer en classe A expliciter : Objectif ciblé Support(s) Séquence Echéances Evaluation	Objectif : élaborer des outils permettant la différenciation en classe. Propositions : voir fiches ci-jointes
Autre	Références TFL : - P 16-1 Comment faire de l’enseignement différencié de la lecture au C.P. ? - 151 : Est-il normal d'observer des décalages entre les élèves à l'entrée au CP ? - 153 : Quels écueils sont à éviter face à l'hétérogénéité d'une classe de CP ? - 154 : Au CP, comment intervenir avant les temps collectifs dans le cadre d'une pédagogie différenciée ? - 155 : Pourquoi pendant la classe de CP, reprendre ou poursuivre des enseignements engagés précédemment? - 157 : Au CP, quelles aides peut-on apporter aux élèves pendant le déroulement des tâches scolaires ? - 158 : Comment organiser le groupe-classe de manière souple au CP ?