Le kiosque de la semaine de la presse (niveau 6^è).

Réalisé par la classe de 6^ème2 de Mme Delime durant 3 heures.

Objectifs : 

- Sensibiliser les élèves à la presse et aux périodiques

- Présenter les journaux et quotidiens, du colis sous forme de kiosque à destination de tous les élèves

- Travailler en équipe.

1ère séance : Mini revue de presse :

· Définition du mot périodique.

· Feuilletage de la liasse et séparation des quotidiens des autres périodiques (hebdomadaires, mensuels…).

· Choix d’un périodique et présentation orale du titre, de la périodicité, le public visé, des sujets traités.

2ème et 3ème séances : Réalisation du kiosque :

· Examiner sa pile et classer les documents en se référant à la « Classification de Dewey ». (ex : sports/loisirs, histoire/géographie,  animaux/sciences, économie, littérature… C’est une grille de classification des documents qui est utilisée dans la majorité des bibliothèques et CDI. Nous l’avons analysée en cours d’initiation à la recherche documentaire . Les élèves ont également utilisé d’autres critères de classement tels que le public visé (femmes/filles, enfant…), l’échelle géographique (monde, France, région…).

· Chaque équipe s’occupe de faire un panneau présentant les revues liées à un thème, ou des panneaux de présentation générale du kiosque.

Comparaison : quotidien et hebdomadaire (niveau 5^è).

Classes de 5^ème2 et 5 ^ème 4 de Mme Delime durant 2 heures.

      Objectifs : 

- Sensibiliser les élèves à la presse et aux périodiques

- Comparer l’actualité vue à travers un quotidien (les D.N.A.) et un hebdomadaire (les clés de l ‘actualité).

- Travailler en équipe et présentation orale.

1ère et 2ème séances :

· Rappels sur qu’est-ce qu’un périodique et vocabulaire autour de la Presse et les Média (dépêches, éditorial…).

· Décryptage des « UNE » et de la composition de la revue en fonction d’une grille d’analyse.

· Analyse plus fine d’un article choisi par les élèves.

· Présentation orale du titre, de la périodicité, du public visé, des sujets traités...

Analyse des « Unes » (niveau 4^è).

Classes de 4^è2 et 4 ^è5 de Mme Eber-Brumm durant 4 heures.

Classes de 4^è1 et 4 ^è3 de Mme Delime durant 2 heures.

 

           Objectifs : 

- Approfondir certains points liés à la presse et aux périodiques

- A quoi sert la « Une ». ?  

- Comparer l’actualité d’un même jour à la « Une » des quotidiens (les D.N.A., Le Figaro, Le Monde, Libération, L’Equipe, La croix, 20 minutes…) et des hebdomadaires (les clés de l ‘actualité, le Journal du Dimanche, Le Canard Enchaîné).            

- Travailler en équipe et présentation orale.

Séances :

· Rappels sur ce qu’est un périodique et vocabulaire autour de la Presse et les Média (dépêches, éditorial, ours…).

· Organisation de la « Une » (bandeau, tribune, cheval, manchette…)

· Examen des « UNE » en fonction d’une grille d’analyse (titraille et illustrations).

· Présentation orale du titre, de la périodicité, du public visé, des sujets dominants l’Actualité... en fonction du thème (politique, social, sport, économie,…) et de l’échelle géographique (monde, France, région…).

· Les élections présidentielles 2007 abordées par différents médias.

Cette année, contrairement à l’an passé nous n’avons pas fait des séances avec les troisièmes.

Ex : 2005-2006

L’image de la femme dans la publicité

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